6 contextes, aucune connaissance nouvelle
Le référentiel prévoit que cette séquence mobilise, en situation, des compétences déjà enseignées dans les parties précédentes.
| Contexte d'intervention | Compétences mobilisées |
|---|---|
| Fumées / début d'incendie | Levée de doute, alerte, mise en œuvre des moyens d'extinction |
| Évacuation des occupants | Consignes, main courante, guidage du public |
| Prise en charge d'une victime | Alerte des secours, sectorisation de la zone, transmission d'informations |
| Danger imminent | Décision d'alerte immédiate, mise en sécurité des personnes |
| Non-respect des consignes | Rappel des consignes, information de la hiérarchie |
| Levée de doute | Vérification physique avant déclenchement de l'alarme générale |
À retenir : l'intérêt pédagogique de cette séquence n'est pas d'apprendre de nouvelles procédures, mais d'apprendre à enchaîner les bonnes procédures dans le bon ordre, sous contrainte de temps et de stress, en équipe.
Le travail en équipe constituée
Le référentiel impose que les mises en situation soient réalisées en équipe constituée : les stagiaires ne jouent pas seuls leur propre scénario, mais occupent chacun un rôle défini (agent en ronde, agent de PC, agent d'accueil des secours) au sein d'un collectif, comme lors d'une intervention réelle.
Le chef d'équipe tenu par un formateur
Pour l'agent SSIAP : cette organisation reproduit fidèlement la réalité professionnelle, où l'agent SSIAP 1 exécute les consignes reçues de son chef d'équipe ou de son chef de service, sans se substituer à leur pouvoir de décision.
L'usage des moyens de communication mobiles
Les mises en situation mobilisent les moyens de communication de l'équipe (radio portative, téléphone) pour :
- Rendre compte d'une observation (levée de doute) ;
- Demander une instruction ou une confirmation avant d'agir ;
- Coordonner le guidage des secours à leur arrivée ;
- Assurer la traçabilité des échanges, ensuite reportés sur la main courante.
Déroulé pédagogique et débriefing
Théorie / mise en contexte
Présentation des scénarios, rappel des procédures mobilisées, répartition des rôles au sein de l'équipe.
Cas concrets
Mises en situation successives couvrant les différents contextes d'intervention, avec débriefing après chaque cas.
Chaque cas concret est suivi d'un débriefing collectif, animé par le formateur-chef d'équipe, qui permet de revenir sur les décisions prises, les éventuelles erreurs de procédure et la qualité de la communication au sein de l'équipe, dans un objectif d'amélioration continue, cohérent avec les exercices d'instruction périodiques (MS 51, R. 4227-39 du Code du travail).
Les points essentiels de la séquence
Ce qu'il faut retenir avant de passer au QCM
Les 5 points essentiels de cette séquence sont réservés aux comptes.
Le compte est gratuit. Il ouvre aussi la synthèse audio et le mini-QCM de fin de séquence.
Créer mon compte gratuitVérifiez vos acquis
Mini QCM réservé aux comptes Apprenti (gratuit)
Créez un compte gratuit pour tester vos connaissances et suivre votre progression sur ce chapitre.
Créer mon compte gratuit →1. Cette dernière séquence du référentiel a pour objectif principal :
2. Le nombre de contextes d'intervention travaillés dans cette séquence est de :
3. Les mises en situation sont réalisées :
4. Dans cette séquence, le rôle de chef d'équipe est tenu par :
5. Cette organisation (chef d'équipe tenu par un formateur) vise notamment à :
6. Une communication radio efficace en intervention doit être :
7. La répartition horaire de cette séquence de 7h00 est :
8. Après chaque cas concret, la séquence prévoit :
9. Le contexte "fumées / début d'incendie" mobilise notamment les compétences vues en :
0 / 9 répondues
Félicitations, vous avez parcouru l'intégralité du référentiel SSIAP 1 !
Revenir au sommaire SSIAP 1 →